CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

“Concepciones de aprendizaje”
El enfoque por competencias que propone la RIEMS basada en el constructivismo se apega a la concepción del socio-constructivismo ya que en este se destaca:
La participación de los estudiantes de manera activa en la construcción de su conocimiento.
La construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos.
El aprendizaje colaborativo donde los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar con sus iguales y apoyarse para lograr un aprendizaje.
El aprendizaje situado, en el interés de estudiante y en el contexto adecuado para que se den las experiencias de aprendizaje.
Los estudiantes en este nuevo enfoque pueden ir adquiriendo las competencias genéricas al momento de dar solución a los problemas planteados, en donde se les plantean situaciones de la vida real relacionadas con su contexto.

El aprendizaje no es algo trivial
Para que en el proceso de enseñanza aprendizaje se puedan obtener buenos resultados, la intervención del docente debe ser planeada con anterioridad, en cuanto a los aprendizajes que se requiere obtengan los alumnos en base a los contenidos del programa (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial, me quedo con la idea que manejan Ausubel y Piaget en cuanto a que para aprender se construyen estructuras donde los nuevos conocimientos se asimilan y se acomodan con los ya existentes.
Ahora ¿cómo podemos percatarnos del aprendizaje? Y ¿qué evidencias nos pueden indicar que alguien asimiló un aprendizaje?.
El nuevo enfoque por competencias propone una evaluación formativa de manera continua en la que se evalúa la manera en que los alumnos dan solución a problemas situados en su interés y en el entorno sociocultural en el que se desenvuelven; las evidencias quedan registrados en instrumentos de evaluación llamados matrices y que de antemano se dan a conocer a los estudiantes.